加强课外阅读指导,,培养学生语文能力|课外阅读

　 加强课外阅读指导

　培养学生语文能力 卢氏县木桐乡中心校

　王智中 引导学生进行课外阅读是语文教学的一项重要任务,学生课外阅读开展如何直接关系着整个语文教学的质量。而当前由于各方面重视不够，课外阅读的开展不尽人意，甚至许多学生的课外阅读还是一片空白，很多学生对一些名著中广为流传的故事情节和人物知之甚少，在考试中面对一些简单的名著填空、课外读物评价、人物列举、情节简介等题一筹莫展。这不能不引起我们的反省和重视,因此,我们要在教学中,加强课外阅读指导,培养学生的语文能力。经过深入分析，认真研究，尝试实践,探索出了以下加强学生课外阅读指导的策略。这一策略着眼于整个课外阅读的全过程，是我在实践中一些体会的总结。 一：课外读物的选择 加强课外阅读的首要环节是指导学生选择好课外读物，并通过各种合适的渠道获取这些读物。课外读物的选取很重要，好的读物引导学生积极向上、向善向美,而一些粗俗低劣的课外书则会影响学生的健康成长。我们可以从以下几方面着手：

　 1：首选新课标推荐的课外阅读篇目，如《西游记》《水浒》《繁星.春水》《骆驼祥子》《安徒生童话》《格林童话》《童年》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》等。

　 2：教师从报刊杂志中推荐。新课标关于课外读物建议中推荐的读物数量有限，且有些在一些学校还不能借阅到，因此我们教师要多读书看报，多留心发现适合学生阅读的优秀作品，并及时推荐给学生。

　 3：学生相互推荐。学生在课外自主阅读中一定也会发现许多好的读物，让他们相互推荐，可读的读物就更多了。

　二：课外阅读方法指导

　 “工欲善其事，必先利其器。”课外阅读能否取得良好的效果，加强方法指导是关键。 1、 课外阅读兴趣的激发。“兴趣是最好的老师”，搞好课外阅读，学生阅读兴趣的激发也很重要。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如果对阅读产生了兴趣，那就会取得意想不到的良好效果。

　 2：教给学生阅读的方法。阅读的方法很多，有粗读、泛读、略读、跳读、浏览、细读、精读、品读等，我们不但要教会学生运用这些方法去读书，还要让学生明白哪些内容要粗读浏览，哪些内容要细读品读。我们还可以指导学生同时阅读一本书，一起交流讨论，并对精彩片断欣赏品味。

　3：指导学生养成积累的习惯。这点非常重要，课外读物中有丰富的营养，如果我们只阅读而不注意积累，就会像筛子打水一样收获甚微。我们要让学生养成摘抄积累和写读书笔记的习惯，让学生养成边读书边动手积累的习惯，阅读和积累同步。 三：开展读书活动，强化阅读效果。 学生的阅读行为需要老师、家长、同学的认可和赞同，从而满足自己的成就感。因此，我们也开展一些有趣的读书竞赛活动，激发阅读信心和热情，同时也检查阅读效果。     1：开展师生共读一本书活动。

　教师和学生一起开展课外阅读，带动学生读书，激发学生阅读兴趣。

　 2．班级读书会。每周举行班级读书交流会，既可确定读书主题，也可广泛自由交流。内容分别为：推荐读物、推荐美文、谈读书收获、说读书方法、介绍新书信息等等。     3．评定读书笔记，评选最佳“读书卡”，选举“优秀小读者”，给予鼓励和奖励，完善和落实课外阅读的全面评估。     4．经常举办各种读书竞赛。如：主题知识大赛、古诗吟诵、美文诵读、格言比拼、对联攻关、读书手抄报、以及家庭读书论坛、评选学习型家庭等等。

　 持之以恒的课外阅读，能丰富学生的课余生活，对语文听说读写的综合素养奠定扎实的基础。学生快乐地享受阅读，并锻炼他们选择判断书籍（含视频和网络阅读材料）的能力，能从阅读材料中捕捉有用信息和加工信息，拓展生活视野，活跃思维，陶冶情操，做一个快乐的、幸福的、健康的读书人。