大班会说话的标记标志图片 幼儿园大班科学教案《会说话的标记》三篇

【导语】在日常生活中,许多地方都离不开标志,尤其是安全标志,在生活中能对我们进行提示、警告,是幼儿常见到又不易引起注意的标志。大范文网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　活动目标：

　　1、认识几种生活中常见的标志。

　　2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。

　　活动准备：

　　1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志）

　　2、各种常见的生活标志卡片

　　3、一个孩子在游乐场表现的录像

　　4、四张需要设立标志的城市建设图

　　5、小红花。 6、PPT(各种标志)

　　活动过程：

　　1、走迷宫。

　　幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。

　　幼儿交流：你是怎么走出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴片有什么不同？

　　小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。

　　2、认识标志。

　　（1）认识一些以物象和图形构成的标志。（一一出示图形标志卡）

　　说说你是怎么知道的？它的意义作用是什么？你在哪里见过它？比如：禁止烟火、人行横道等标志。

　　小结：我们通过认真的观察、仔细分析，一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们认出。

　　提问：这些标志是怎么构成的？

　　小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。

　　还有一些标志不是用图形构成，它们是怎么样的？我们来看一看、猜一猜。
　　（2）认识一些以文字符号构成的标志。（一个个出示）比如：厕所、停车场等

　　我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样？猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作用和意义是什么？你见过它吗？在哪里？ 比如：厕所、停车场、禁止掉头等

　　小结：这些标志是以文字（汉字、汉语拼音、英文 、英文首字母等）符号和图形构成的标志。

　　提问：这些标志都有一些共同的特点，仔细看一看、想一想、再说一说。

　　小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别，一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。

　　（3）欣赏一些标志。(播放PPT）

　　小结：每个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志我们的生活会更方便。

　　3、看录像。

　　幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不对？我们应该怎么办？

　　4、设计标志。

　　幼儿分成四组，，每组一张没有标志的城市建设图，请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。（城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。）

　　（1）幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。

　　（2）总结：有了这些标志我们的城市就会很有秩序，也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好市民。

　　5、延伸活动：

　　给班级设计标志（班级管理的标志）。幼儿先讨论设计什么标志，然后再设计。
篇二
　　设计思路：

　　在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物。

　　2、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

　　活动准备

　　配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。

　　活动过程：

　　1、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这里有些什么?从哪里看出来的?

　　2、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“+”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……

　　3、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)

　　4、请幼儿说出自己还见过什么标志?

　　5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置?

　　6、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗?

　　7、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。

　　8、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。

　　效果分析：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。

　　活动延伸

　　1、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。

　　2、幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看，想想，做一做。
篇三
　　教学目标：

　　1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

　　2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。

　　教学准备：

　　1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。

　　2、背景图二幅。

　　3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。

　　教学重点：

　　了解各种标志的不同含义。

　　教学难点：

　　能尝试制作生活中所需的标志。

　　教学过程：

　　一、理解各种标志1、出示标志背景图，观察：

　　1) 这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)2) 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。

　　二、学会运用标志1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。

　　1) 我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么?

　　(幼儿自由选择、讨论、讲述)2) 幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。

　　重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3) 归类：

　　A、不准做什么事情的标志B、告诉人们这是什么地方的标志C、表示一些危险信号的标志。

　　2、幼儿张贴标志(在合适的场所贴上相应的标志)老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗?

　　三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗?

　　2、那些地方需要标志呢?

　　3、幼儿尝试制作标志。

　　4、幼儿讲述：我设计了什么标志?代表什么意思?

　　四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。