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党建工作存在的问题,对高校党建工作存在问题的浅显理解和推广学习小组模式的粗略建议1,学校党建工作存在问题,抓党建工作存在的问题

大学 城也不断建设,这些都对高校党建工作提出新的问题和要求.因此,结合当前高校党... 学习成绩等要求越来越高,学生面临巨大的竞争压力,学校和学生自身都将将时间精力用... 价值观念、和人生态度几个方面. 当前高校党建工作在对党员入党动机的考察存在较大困...

对高校党建工作存在问题的浅显理解和推广学习小组模式的粗略建议 胡锦涛同志在十七大报告中对党组织的建设提出了新的历史要求,联系高校学生党 建工作来看,报告精神为我们如何做好党员发展工作,增强党员队伍的凝聚力和战斗力 指明了方向。

中央提出了“一年级有党员,二年级有党小组,三年级有党支部”的高校党建工作 要求, 如何正确理解这个新格局的关键在于认识清楚传播共产主义信仰, 加大培养力度, 积极发展品学兼优的同志以壮大我们党的队伍的重要性,而不在于只看学习成绩,求多 不论精,甚至是一切按指标办事,背离“成熟一个、发展一个”的原则。然而部分党建 工作者,特别是基层党建工作者对新要求和新形势产生了错误的认识,出现了偏差的工 作思路。这种错误和偏差显而易见地会导致一些不良后果。

我院自动化二支部曾经进行过一次临时安插的旨在对全体支部党员基本理论素养进 行摸底调查的考试。难度不高的考试结果却不理想,而且绝非“差强人意”所能形容, 而是让人大跌眼镜。23 人参加考试,仅 12 人及格。其中 80 分以上 3 人,50 到 75 分 14 人,40 到 45 分 3 人,后面惨不忍睹的 30 分、20 分和 10 分各 1 人。该支部学生党员的 素质大抵可以在这次的检测中体现出来,另外,因为在学院,甚至在整个学校来讲,党 员发展要求是统一的, 所以其他支部的党员素质应该是可以通过由此及彼的推测而得到 的。

对于受考试调查的学生党员来说,出现这种状况的主观原因在于其持以不正确的入 党动机。随着国内外形势的深刻变化,经济全球化的冲击使部分大学生出现极为复杂的 思想状态,对共产党员的奋斗目标和存在价值表现出一定程度上的迷惑。一方面是共产 党员在历史上、在社会主义事业推进方面发挥着重要作用的积极影响;另一方面是市场 经济下物质、利益和权利的负面影响,这些使大学生思想道德素质、价值观念和个性发 展等方面和以前的大学生相比发生了一些深刻的变化,使学生党支部建设工作所处的环 境更为复杂。这样的时代背景,为错误甚至极端的入党动机的滋生提供了温床。那么什 么是不正确的入党动机呢?我们不妨做一个简单的分析。其一,功利型,指的是申请入 党的目的是从执政党中得到好处,捞到实惠;其二,虚荣型,是指为了面子或者不服输 而申请入党;其三,盲目型,是指个人对党缺乏深层次的了解,申请入党是一种从众心 理支配的行为。其他的诸如成才型和情感型等等,大抵上可以纳入以上的三个分类,在 此就不作详细举列。这些错误的入党动机直接导致了申请入党者利己思想较重,患得患 失,在重大活动和工作中很难经受考验,缺乏应有的社会责任感和使命感。虽然入党要 求很迫切,但对马列理论和党的基本知识了解少,没有基本的共产主义信念,不主动以 党组织的要求约束自己,成为害群之马。这些人的做法好比看到一棵葡萄树上的果子, 绞尽脑汁得以果腹之后,不思以树为营,不念来年之收,只赖得一个树主之名,扬长去 也。要求他们加强入党之后的自主学习,岂非奢望?更有甚者,尽怀一颗侥幸之心,发 展谈话的前一天连党的宗旨都不知为何物。如此年轻一代,如不加以措施进行整治,我 党的未来将走向何处?!那些共产主义的坚定信仰者,马克思主义的忠实拥护者,情何 以堪,忧去以何? 造成素质低下的学生入了党,学生党员素质低下的直接原因是在于基层党建工作者 身上的。

学校党委举办的入党积极分子培训班和预备党员培训班仅仅是一种培养和教育 的手段,不管在横向还是纵向上,都不能完全涵盖党建中的思想建设、组织建设和作风 建设。上级党组织的工作好比入木一半的铁钉,基层党建工作者如若不积极主动地跟进 请钉深入,钉子摇摇便坠。

为了加强对党的认识,为了牢固共产主义信仰,为了与上级党组织、党中央保持一 致,我院自动化二支部的几名积极性较高的同志在上学期自主筹建学习小组,经支部大 会审议后,组织的合理和合法性得到了承认。学习小组秉持“三个一”的组织建设原则, 每周统一学习一天,自我计划一天,体育运动一次,达到了提高思想素养、协和同志关 系和塑造强健体魄等目的,并起到了表率支部全体党员的模范带头作用。在之后的建设 中,学习小组提出要加强积极分子的考察工作,并积极承担下来。在对积极分子的考察 期间,学习小组增加了生活内容,缩短了活动周期,对积极分子做了各方面的考察,在 一定程度上填补了相应的空白,分担了上级组织的工作。为期两周强度增加的考察时间 过去,有一些积极分子主动要求留在学习小组继续过组织生活,这个现象是对学习小组 既对党忠诚又以人为本,强调成员自身发展建设的组织理念的肯定。

然而长期懈怠所带来的不为和无知是不可能靠短暂的两周时间所能改变的,在某些 人身上体现的,甚至是一丝一毫。这个观点我们可以从这批接受了学习小组统一考察的 积极分子的一份考卷的作答结果窥见。在分比较大的主观题批改标准宽松的情况下,仅 仅只有三人及格。不知党代会届期,不解“两会”为何物,不谙政治局常委,甚至一大 举行年份都可以写成 1922。八项权利和八项义务只要求各答两项,却无一人能答,既然 不知党员权利和义务何谈决心加入我党,这其实已经回到了前文谈到的入党动机的问 题。倘若予其蒙混入党,工作来了,任务到了,这不愿,那不敢,此危险,彼吃力,试 问:我党如何还保有战斗力和凝聚力?! 在学习小组接收积极分子加以考查的初期,有积极分子提出拒绝意见,放弃接受考 查,理由是不愿意组织来安排自己的时间,不愿意统一进行组织生活。在考试成绩公布 后,有些人自知该次发展无望,补交大量的思想汇报成了一件繁冗的事情,于是拒交, 退出积极分子行列。学习小组的有益之处在这两件事情体现了出来——很简单地过滤掉 了一些以非正常心理提出入党申请的人。另外,从这两件事情可以看出,原先的党员发 展模式是不合理的,现在在某些弊端得到充分暴露之后,是要进行改革的了。原先的发 展办法对学习成绩太过看重,片面认为成绩优者必为品德高者,所以成绩优者必是学生 党员先进性的绝对体现,必然信仰共产主义,所以轻视培养,忽略教育,对入党申请人 的思想缺乏把握,确定发展之后才催收思想汇报。打个比方来说,这些人是看到花去果 结之后才补上浇水的功课,花不开、果不长,绝不用灌溉,这是严重违背逻辑的,但却 又是恰恰存在的。于是在这种情况下,党员的发展就有空可钻,一些人标榜自我的心理 得到满足,一些人的从众行为可以得到“批准” ,一些人捞取政治资本的愿想得到实现, 但这些人都缺乏对我党最基本的理解和信仰。

这就不难理解为什么我们都不再以 “同志” 相称,共产主义成为虚无的高尚的现象了。一见腐败对党的批评就烽生云起,但不知道 侥幸混入党的队伍的自己要为这些负上责任——须知若干年后,那些人将成为腐朽的新 一代,他们将成为党的负面评价的直接责任人。不思进取,不欲提升,满含愤青的一套 又一套对外界品头论足,这一代将来掌权了,后一代要骂他们,后一代掌权了,后后一 代又继续骂,这样我们就把希望都丢掉了。所以如何对入党申请者进行考察,如何加强 学生党员的持续教育是一个亟待思考并亟待将切实措施落实的事情。依照前面的诉说和 分析,学习小组所作出的努力是应该肯定的。学习小组不仅在党内的组织建设中取得了 成绩,还在实践活动中发动群众参与,在一定程度上达到了党员、积极分子、普通群众 思想一条线,行动一条线的目的。经过尝试和摸索,学习小组已经得到发展壮大,取得 了一定的建设经验,并逐渐成为了一个稳固并且可行的党建模式,有了向其他学生党支 部、学生党组织推广的可能性。 很多关于学生党建工作的研究报告提出了一些问题,比如党支部单一的活动形式不 能满足当代大学生的需要, 规模日益扩大的学生基层党组织使学生党支部面临巨大的工 作压力和学生党员教育内容缺乏新意、方式呆板等等,并提供了解决问题的方法,但这 些观点是只讲肤发、不论机理的,换句话说是主次矛盾没有认识清楚,不符合唯物主义 辩证法。现阶段,也包括以前或者以后的任何间断,高校党建工作的第一条就是严抓思 想,帮助学生认知共产党的性质,培养他们的共产主义信仰,一旦这些条件具备了,再 虚浮的环境,再糟糕的物质条件,党员仍然是可以体现出先进性的。解决现实存在的问 题,推广学习小组模式是个切实有效的方法。 2011 年 9 月 25 日 1:47:44

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